JDL GROUP 嘉德集团

多伦多唯一一家提供整套安居服务的综合性企业。十余年来,我们着力于打造地产界的非凡之旅,

服务了千万客户,为他们构建了梦想家园。您对美好生活的追求,就是我们努力的方向。

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2015世界最佳留学城市:多伦多跻身10强

世界权威大学排名机构QS发布的2015世界最佳学习城市(QS Best Student Cities)排行榜于11月24日出炉,法国巴黎连续第3年蝉联第一。加拿大的蒙特利尔和多伦多成功地跻身前10名,其中多伦多在生活品质方面获得100分的满分,是世界上生活品质最好的求学城市。

 

这项排名主要考虑世界各大城市的大学排名、学生构成、生活品质、就业机会及负担程度等五大要素。资格接受评估的城市必须是至少有两间大学的排名在QS世界大学排行榜上,并且人口数在25万以上的城市,全球各地共有116个城市达到了接受评估的要求。

 

在公布的2015年世界50个最佳学习城市的排行榜中,前10位依次是巴黎(412分),墨尔本(397),伦敦(392),悉尼(388),香港(387),波士顿(386),东京(385),蒙特利尔(380),多伦多(375)以及首尔(372)。而温哥华则以364分的成绩排在12位。

 

多伦多今年进步很大,不但总体排名上升4名跻身10强,更值得骄傲的是,在生活品质方面的评比中,多伦多获得100分的满分,排在世界第一位,学生构成为90分,就业机会为73分,大学排名则有61分,负担程度则有51分。据QS网站信息,生活品质主要参考该城市的生活指数,国际化指数,治安,环境污染和腐败等多重评分构成,另外,多伦多共有3间大学排上QS世界大学排行榜,其中多伦多大学排在20位,上榜的还有约克大学和怀尔逊大学,平均学费为21700美元,国际留学生占学生总数16%。

 

国内方面,北京排名是26位,总分是328分,细分方面,北京在就业机会活动92分的好评,全球排第9位,大学排名获得68分,学生构成51分,生活品质53分,负担程度为64分。上海则以320分的成绩排在32位。

 

符合评选标准的城市以美国8个最多,其次为澳洲6个,英国4个,加拿大及日本各3三个。但欧洲20个城市最多,其次为北美12个,亚洲9个、大洋洲7个,以及南美洲2个。

 

安省英语考试成绩,约克公校置顶!

OSSLT这项统考的目的在于测试学生英语的阅读和写作水平,统考合格与否,直接影响到学生日后是否能够顺利拿到安省的高中毕业文凭。根据EQAO公布的数据,2015年共有12万7867名学生第一次参加安省英语统考(Ontario Secondary School Literacy Test,OSSLT,亦称读写能力测试),占合资格学生(13万7620名)的93%。

 

安省近5年英语统考的成绩比较稳定,除了今年是82%的通过率以外,去年和2011年的通过率均为83%,2013年和2012年的通过率也是82%。而华人聚居的约克区公校教育局属下36间中学的通过率高达90%,全省最高,多伦多公校的成绩则与全省平均线持平。

 

在看看华人关心的几个名校的成绩,例如约克区湾景中学(Bayview SS)的通过率为94%;Markville中学的通过率为95%;於人村中学(Unionville HS)的通过率为97%;特鲁多中学(Pierre Elliott Trudeau)的通过率为95%;St. Robert天主教中学的通过率为95%。

 

多伦多Earl Haig中学的通过率为94%;白求恩中学(Dr Norman Bethune)的通过率为89%;爱静阁中学(Agincourt)的通过率为92%。

2015安省语言测试结果暗藏玄机?!

安省学生除了在3年级、6年级及9年级需要进行EQAO统考外,10年级的中学生需要进行一项语文读写测试(Ontario Secondary School Literacy Test,简称OSSLT)。这项统考的目的在于测试学生英语的阅读和写作水平,统考合格与否,直接影响到学生日后是否能够顺利拿到安省的高中毕业文凭。

考核的总分为400分,分阅读与写作两部分,时间为2.5小时,ESL学生及特殊教育学生则会有更多时间。所有10年级学生及考核失败过一次的学生均有资格参加考试, 300分为合格分数线。如果考两次都不通过的学生,则需要选修安省高中文化课程(Ontario Literacy Course)才能获得高中毕业证书。

安省中学学分解析

安省中学学分解析

学生必须持有安省中学毕业证书(OSSD),才可申请加拿大或美国等国家的大学、大专学院。要获得安省中学毕业证书,学生必须修满至少30个学分。学生在原居住国所修学分可获承认,只需修完剩余学分即可。

具体要求

18个必修课学分

12个选修课学分

40个小时的社工时间

安省语言要求测试(Literacy Test)

必修学分包括

4个英语课学分(9至12年级,每年级1个学分)

3个数学课学分(9,10年级必修,在11或12年级至少修1个学分)

1个加拿大历史课学分

1个艺术课学分

1个法语作为第二语言学分

2个科学课学分

1个加拿大地理课学分

1个健康与体育课学分

0.5个公民学学分

0.5个职业规划课程学分

除去以上15个必修学分外,以下三类学分必须各修得1个学分:

1.修读英语课、第三语言课、社会科学和人文学或加拿大及世界史课中的一门,并获得1个学分

2.修读体育课、艺术课或者商科课中的一门,并获得1个学分

3.修读科学课(11或12年级)或科技学中的一门,并获得1个学分

 

学生要注意每学期已修的学分类别,调整下次选课安排。避免修够30个学分后,却缺少必修科目或其他学分要求,那么很不幸,你将会延迟毕业时间。

 

学生从11年级开始要根据目标大学专业进行选课,不同大学专业会要求不同中学科目学分,例如商科专业通常会要求12年级数学。因此,如果在11年级、12年级无法选到想要的课程,会十分棘手。

 

嘉德教育提供学业督导项目,辅助学生理清学习兴趣,确定未来申请大学专业方向,选择课程。我们也会定期与老师及孩子沟通,跟进其在校学业状况,做出合理建议,并帮助孩子规划学习。在孩子最需要帮助的时间段,协助他们做重要决定,为申请大学打下基础。

 

有关选课、大学申请等问题,欢迎联系我们。

量身定做的补习课程

金色的九月,我们迎来了开学周。嘉德教育提供ESL及各科补习、学业督导、私校申请等王牌项目。嘉德教育给每位学生进行阶段式测试评估,并根据评估状况量身制作个人学习方案。

 

每位学生要经过综合评估了解学生强势、弱势之后再量身定做个人学习方案,最后匹配适合的师资,进行教学。

 

嘉德认为,要帮助学生首先要了解学生。我们了解学生通过两个渠道,一是真诚面谈,二是读写评估。通过面谈,我们经验丰富的老师不仅可以了解到孩子的听说水平,还可以进一步感知到孩子的学习态度,业余爱好,思维方式及性格特点等;读写评估则是以教育局的评估材料为参考,在此基础上我们运用专业的测试学原理,加强了测试材料的针对性和综合性,从而更能如实地展现学生的读写水平。结合学校的ESL课程,准确无误的测试出学生的ESL程度,并告知其英语程度与本地某年级的正常英语水平相当。

 

基于上述两个渠道的评估,通过我们老师的专业判断,我们为孩子制定出恰当的学习方案。每套学习方案都有阶段性目标。通过一个个目标的达成,让孩子体会到成就感和成功感,从而进一步加强孩子的学习兴趣和学习的信心。

 

嘉德认为学生与学生之间非常不同,只有在了解学生成绩及性格后,才能制定他所能接受的最佳学习方案,以及匹配最适合他的老师,使补习效果最大化。

启蒙导师Mrs.Wilkinson--29年教育结晶

教育的核心目标是培养学生创新精神和实践能力。老师教育经验,特色和教育态度是巨大的资源,对于学生有很大的教育影响力。

嘉德教育荣幸聘请到了拥有二十九年教育经验的Mrs.Wilkinson的加入。Mrs.Wilkson是加拿大著名的幼教、小学老师。教导了一辈子的幼儿园小学,不仅积累了丰富的经验,更教育出无数名牌大学学生(嘉德集团总裁李丁女儿于哈佛本科毕业,沃老师也是她的启蒙老师)。根据这两年的实例,经她调教过的孩子英文突飞猛进,考入UCC、Crescent等名校!

Mrs.Wilkinson的教育核心目标是培养学生创新精神,实践能力和学习兴趣。

爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师。一个人只有对学习产生了兴趣,才会自觉、主动、认真地去学,只有对学习产生了兴趣,就会有事半功倍的效果。一年级的孩子开始大量接触以前在幼儿园还没有接触到的知识,对学习各种知识有一种新鲜感、好奇心,求知欲望强。

Mrs.Wilkinson觉得最重要的一点就是要不断激发孩子学习新知识的兴趣,不断保持孩子强烈的求知欲望。对于年龄小的孩子来说,学习气氛和活跃度是考量他们注意集中度的关键。因此,Mrs.Wilkinson不断改变教学手法老,使课程生动多样化,听,画,写,唱等各种游戏元素融入在讲堂中。再者,小组课程能使孩子增加与同伴之间的交流,也热络了学习氛围。在两个小时的授课时间后,孩子们仍然意犹未尽。

Mrs.Wilkinson认为教师自身的道德观、价值观、行为直接影响到学生学习的积极度从而成为制约学生行为的重要因素。

美国心理学家威廉·詹姆斯说过:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。

每一次教课之前,她都要提前半小时来到课室,准备好一叠叠上课资料。为了培养学生良好的学习习惯,沃老师给每位学生准备了个人文件夹,告诉他们在收到资料后整整齐齐的放进文件夹里。文件夹上写好名字,每当收到资料时,都要第一时间把日期和名字写在最上方。

当孩子们与同伴用中文进行交流时,Mrs.Wilkinson并不会马上制止她。而会笑着轻声说:“我听不懂中文,你们的话题看起来很有趣,是不是让我一起参与?”。这马上让孩子们发现听不懂的时候,就无法融入对话,老师会感到孤单,于是马上改用有限的英文尝试解释刚才所发生的事情。

不要直接告诉孩子对错,而让孩子了解问题,引导他做正确的选择,这就是启蒙。