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孔子曰：“生而知之者，上也; 学而知之者，次也”，简单来说，想要人上人，就得生而学，
比尔盖茨2017年写给毕业生的一篇演讲，他说，我曾以为智商能决定成功的未来，智慧的人会做事效率更高，做的东西更快，管理能力更加优秀。但其实更多的是需要提升表现力和竞争力。
总是有人说中国的学的英语都是哑巴英语，考试明明什么都会，做题都对，一到外国人面前，却总是哑口无言。无论是文化差异还是语言障碍，最基础的沟通表达能力是唯一展现自己才能方法。小组活动中，其他的同学都踊跃发言，而自己却一问三不知，畏手畏脚不知从何说起。老师上课的时候，有很多的问题想问，但是又不敢当众举手，怕同学取笑。做展示的时候，支支吾吾拿着稿子不知道从何说起，纵使再简单不过的英文单词，也敌不过临场时紧张的情绪，仓促的读完稿子，提心吊胆的回答别人善意的提问。
什么双录取？
如果学生提前准备好雅思并且及时提交给理想学校，可以直接录取，直录就是大一直接录取的意思，学生凭学术成绩和雅思/托福语言成绩直接申请主课课程。直录和双录最大的区别就是在于语言成绩是否达标，一般专业的直录录取标准雅思为6.5分，个别专业（医学、法律或英文文学等）对语言水平要求相对更高。
那么双录取则相反，学术成绩达标可语言成绩不够的同学可以做主课和语言课的打包申请。一般语言课程的安排都会在主课开课前根据雅思成绩调整学生的语言学习周数。双录取的雅思要求会比直录相对低一些，但并不意味着任何的雅思成绩都可以做双录申请。
加拿大的高等院校不但会要求总分，也会要求各单项分。这个要看每个大学的具体要求，当然了，排名越高的大学的单项和总分要求会更苛刻。不同专业也会对其中一个单项分有额外要求。
所以同学们在申请时要注意每个单项的小分要求。在总分和小分都满足学校录取要求的所就读的语言班叫做直升班，也就是语言课程顺利毕业后直接对接大学大一课程，若其中一项小分未达到录取标准则对接非直升班，拿到的主课OFFER是Conditional-Offer,也就是有条件录取，规定学生在语言课程结束后还要再考一次雅思，达到主课录取标准后方能入学。
1、上帝是公平的。
在教育孩子的问题上，对孩子小时付出的越多、教育的越理性、越科学，孩子大的时候你付出的就会越小，你将越省心，越有成就感。
2、“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”是一条真理。
对孩子的教育要有科学的计划、正确的指导、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活习惯、处事方式、思维方式、世界观、价值观都将带有你们的影子，因为孩子小时候学习的重要方式是无意识或有意识的模仿。
3、父母不要为了自己的事业而忽视对孩子的教育，否则孩子长大后很可能会毁掉你的事业。
不要为了自己的休息娱乐而忽视与孩子的交流，否则孩子长大后你将无快乐可言，你将拥有更多的愁苦、恼怒和无奈。
4、要注意培养孩子的是非观。
孩子年幼无知，动手打父母、爷爷奶奶或姥爷姥姥时，我们千万不要高兴，更不能认为孩子长本事了，这时要严肃地告诉孩子这是不对的，要尊敬老人。否则，孩子会认为打人是赢得家长高兴的方式，是自己获得价值感的途径，这样是非观念就混乱了，长大后他就很可能动手打你了。诸如此类。我们都应引起高度重视。
5、千万不要动不动就打孩子。
“棍棒底下出孝子”已经过时，更不能无缘无故地把自己的不愉快倾泻到孩子身上。否则你的暴力倾向会在孩子身上发扬光大。
6、千万不要打击孩子的好奇心、想象力，不要随意挫伤孩子的人格和尊严。
孩子越小，你的话越有可信度，他们会自觉不自觉的记住你说的话。否则你的孩子将失去自信和活力，将会失去应对未来挫折的勇气，失去许多成功的机会，甚至产生心理障碍。
7、千万不要过分一味迁就孩子，溺爱孩子。
不要认为孩子小时候我对他好，他长大后就会对我好，这是极大错误。因为你过分溺爱孩子，孩子会形成这样的观念：父母为我所做的一切都是理所当然的。他将缺乏感恩之心。长大后，你一旦不能满足他的要求，你的痛苦就开始了。
近日，加拿大发布利好政策，放宽了加拿大陪读签证(访问签证Visit Visa)的时效，时效最长可达10年，单次的最长停留时间为半年，没有次数限制，可以说让学生低龄留学加拿大更为容易。不过，持访问签证不能在加拿大合法工作。
今天小编就给大家简单介绍一下加拿大留学陪读签证，希望对家长朋友们有所帮助。
加拿大留学申请陪读签证的条件：
1、陪读签证的申请人与留学人员之间存在合法婚姻;
2、陪读签证的申请人与留学人员之间是子女，兄妹等直系亲属关系;
3、陪读签证的申请人能够提供足够的经济证明。
探亲签证的申请程序：
1、如果一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。
什么叫“做自己的好父母”呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。也就是说，当你失败了，有挫折感了，你是怎么对待自己的。你会不会对自己非常严厉？会不会不能原谅自己？如果是的话，那么当你成为父母后，你的孩子犯错时你也会这样对他。另外一点就是你有没有办法管得住自己，你的内心能不能对自己坚持说“不行”，如果你能做到，那么你以后面对孩子时就能对他说“不行”，如果你不能，那么对待孩子时你可能也完全凭心情，不懂得如何拿捏分寸。
2、暴躁的父母要先处理自己心理的情绪，而不是把情绪转嫁给孩子，这样你就能成为好父母。
暴躁，不是天性，而是因为你心里有某种情绪没有处理掉。我其实是一个很有性格的人，但是我不会对别人乱发脾气，这是我处理好了的缘故。所以，暴躁的父母首先应该去处理自己里面的东西，而不是把情绪转嫁给孩子。这种处理不是压抑。如果我生气了，我就会告诉孩子们我生气了，我不喜欢。这时，孩子们自己就会注意了。因为我们的关系一直很好，他们不愿意去破坏这种很好的关系－其实孩子天生就知道，他的感情，生理上的需要统统都要靠父母，所以，只要是父母的要求是合理的，孩子就会想办法不去破坏那种关系。除非你太不合理，他才会拼命地烦你。
3、父母在意旁观者的眼光、同辈人之间不自觉的攀比等，是因为缺乏自我认可，需要自我调整成为一个对自己负责任的人。
美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。
美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，跟中国相比，其实并不怎样：同一个年级比较，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。斯坦福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案；而72名中国小学教师，全部都做对。另外，对于“除以二分之一”的数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思；但是所有的中国小学教师都正确答对。教师如此，学生的水平可想而知。
于是，很多中国人百思不得其解：美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面？为什么美国基本垄断每年的诺贝尔奖？
答案其实只有一句话：美国人相信“不落后于终点”，中国人相信“不落后于起点”。
美国人基本不怎么管学生的初中和小学教育，中国人拼命拔苗助长，结果在学前班、小学、初中教了很多学生接受不了的东西，学生长大全忘了。美国与中国教育的差距，始于高中。
第一，学制上有差距：大部分美国高中阶段是9-12年级，有四年的时间学习。中国的高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考，基本就没多少机会学新知识了。
第二，课程上有差距：美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课。普通一个美国高中，都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多，这点中国大部分高中都无法相比。
第三，教师的水平有差距：美国的高中，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士学位，博士学位的也不少。美国的教师执照课程跟中国不一样。中国读师范毕业，四年本科，能考到教师证书就能当老师。但是，美国人要当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去读，读完还得考出来。假如是本科生，读完四年师范，还得再读两年执照课程才能当老师，比中国教师多受两年训练。同时，因为美国的大学普遍比中国的大学牛，因此，美国的正规大学出来的博士硕士的水平当然也比中国高，何况在中国，博士会去中学教书的，真是凤毛麟角，因此，在教师水平上，中国就落后一截了。
第四，科目的程度有差距：美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，中国的高中基本是不会开大学程度的课的。
第五，美国有重点高中，甚至有“全国重点高中”：按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生；在每一所高中里面，美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的“荣誉”班，天才学生读的“大学预修班”，有全球承认的“国际班”，等等。这跟中国取消“重点中学”，不按照学生的程度分班教学，全部混合在一起教的错误做法，完全不可同日而语。
第六，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿大学的学分；可以到科研机构，跟科学家一起做研究；可以到各级政府机构去当官员的助理，议员的秘书，民选官员的竞选团队义工；在教育董事会——州或者县市的教育局的决策机构里面，也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策。这样的事情，在中国是不可想象的：中国有哪一位省长或者市长可以让一个高中生当办公室秘书？中国有哪一家科研机构可以让高中生参与一个项目的研究？
最后，因为美国的高中可以开出很多高程度的课程，而且很多是得到资金雄厚的科研机构、政府机构或者商业机构支持的，因此，美国高中的配置跟设备，很可能是连中国的大学都望尘莫及的。比如我们学校的生物技术课的设备，学生们可以检测市场上有哪些食物是用转基因生物做原料的。我的学生就成功地在一包中国出产的，声称不用转基因大豆生产的零食豆干中发现了专门用于转基因的基因表达的启动子，从而证明了这包豆干所用的大豆是转基因的。这样的实验，在中国的大学都未必能做，更不要说高中了。
从上面的比较，我们就已经可以知道，中国跟美国在教育上的差距，始于高中，到了大学，更加大踏步拉开距离。我们不难理解，为什么美国的诺贝尔奖得主那么多，为什么美国是世界科技龙头，为什么美国那么发达：从高中开始，美国人就已经远远领先中国人，因为美国人相信：笑到最后的人，才会一马领先过终点。
